Nhận thức của sinh viên về đánh giá trực tuyến trong giáo dục Đại học ở Việt Nam

Nhiều trường đại học đã áp dụng phương thức đánh giá trực tuyến trong các môn học của mình, đặc biệt là trong giai đoạn đại dịch Covid-19. Mặc dù đánh giá trực tuyến mang lại nhiều thuận lợi, nhưng cũng đặt ra không ít thách thức cho cả sinh viên và giảng viên. Nghiên cứu khám phá những cảm nhận của sinh viên về đánh giá trực tuyến và các khó khăn mà họ gặp phải khi tham gia các kỳ thi trực tuyến, từ đó tìm kiếm các giải pháp nhằm giúp sinh viên vượt qua những khó khăn này để nâng cao hiệu quả trong các kỳ thi trực tuyến.

Nghiên cứu sử dụng phương pháp khảo sát qua bảng hỏi để thu thập dữ liệu từ các sinh viên tham gia. Đối tượng khảo sát là 51 sinh viên chuyên ngành tiếng Anh năm cuối tại Đại học Trà Vinh. Các câu hỏi trong bảng hỏi được thiết kế theo thang Likert 5 điểm để đánh giá mức độ đồng ý của sinh viên đối với các câu hỏi về lợi ích và khó khăn khi tham gia kỳ thi trực tuyến. Các dữ liệu được phân tích bằng phần mềm SPSS để xác định các xu hướng và mối quan hệ giữa các yếu tố.

Kết quả nghiên cứu chỉ ra rằng sinh viên có thái độ tích cực đối với việc đánh giá trực tuyến. Các sinh viên đánh giá cao tính dễ dàng trong việc truy cập và nộp bài thi, khả năng nhận phản hồi ngay lập tức và việc sử dụng đa dạng các loại câu hỏi trong kỳ thi trực tuyến. Họ cũng nhận thấy rằng việc đánh giá trực tuyến giúp nâng cao khả năng tự học và bảo mật các tài liệu và kết quả thi. Cụ thể, sinh viên cho rằng việc nhận phản hồi ngay lập tức từ kỳ thi giúp họ nhận ra sai sót và có kế hoạch học tập tốt hơn cho các kỳ thi sau.

Tuy nhiên, nghiên cứu cũng chỉ ra một số khó khăn mà sinh viên gặp phải trong quá trình tham gia đánh giá trực tuyến. Một trong những vấn đề lớn nhất là tín hiệu Internet yếu, điều này ảnh hưởng trực tiếp đến kết quả thi và gây ra sự lo lắng cho sinh viên nếu họ không thể hoàn thành bài thi đúng giờ. Thêm vào đó, nhiều sinh viên cảm thấy mệt mỏi khi phải nhìn vào màn hình máy tính trong thời gian dài và gặp khó khăn khi phải bật camera trong suốt kỳ thi. Sự phân tâm khi làm bài thi tại nhà cũng là một yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả của kỳ thi. Các yếu tố như tiếng ồn, người xung quanh hoặc các sự cố không lường trước tại nhà đã làm giảm sự tập trung của sinh viên trong khi làm bài thi.

Nguồn: Pixabay.com

Bên cạnh đó, một số sinh viên cũng gặp phải vấn đề về kỹ năng công nghệ, khi họ không thành thạo các công cụ trực tuyến và gặp khó khăn trong việc đăng nhập hoặc nộp bài thi. Áp lực thời gian cũng là một vấn đề đáng chú ý, khi sinh viên cảm thấy bị đẩy vào tình huống căng thẳng khi thời gian cho mỗi phần thi quá ngắn.

Dựa vào những kết quả trên, nghiên cứu đưa ra một số khuyến nghị để cải thiện trải nghiệm đánh giá trực tuyến cho sinh viên tại Đại học Trà Vinh. Đầu tiên, các nhà quản lý trường học cần cải thiện cơ sở hạ tầng công nghệ, đặc biệt là hệ thống mạng Internet để đảm bảo sinh viên có thể tham gia kỳ thi mà không gặp phải sự gián đoạn. Ngoài ra, việc bảo trì thường xuyên các thiết bị như máy tính, tai nghe và chuột cũng cần được thực hiện để tránh làm gián đoạn quá trình thi.

Về phía sinh viên, họ cần làm quen với các hệ thống và công cụ trực tuyến trước kỳ thi, có thể thông qua các khóa học trực tuyến hoặc các bài hướng dẫn. Điều này giúp sinh viên giảm bớt sự lo lắng và tăng cường kỹ năng sử dụng công nghệ trong việc tham gia kỳ thi trực tuyến. Hơn nữa, sinh viên nên tập trung vào việc làm bài thi thay vì lo lắng về đồng hồ đếm ngược và chuẩn bị một không gian yên tĩnh tại nhà để giảm thiểu sự phân tâm trong khi thi.

Tóm lại, đánh giá trực tuyến mang lại nhiều lợi ích cho sinh viên, bao gồm khả năng tiếp cận dễ dàng, phản hồi ngay lập tức và sự đa dạng trong các câu hỏi. Tuy nhiên, sinh viên cũng gặp phải một số khó khăn, đặc biệt là về tín hiệu Internet, mệt mỏi do nhìn màn hình quá lâu và sự phân tâm khi thi tại nhà. Các khuyến nghị từ nghiên cứu này có thể giúp cải thiện quá trình đánh giá trực tuyến và đảm bảo rằng sinh viên có thể tham gia kỳ thi một cách hiệu quả hơn.

Hoàng Dũng lược dịch

Nguồn:

Trinh, N. M. T., & Trinh, N. B. (2023). Undergraduates’ Perceptions of Online Assessment in Tertiary Education: A Case Study at Tra Vinh University, Vietnam. Vietnam Journal of Education, 7(3), 357-364. https://doi.org/10.52296/vje.2023.340